在课间十分钟，小明的班级迎来了一场看图写话的奇妙旅程，他们被一幅色彩斑斓的图画吸引，画面上有一只小兔子在草地上跳跃，远处有蓝天白云和几只小鸟飞翔，小明仔细观察后，开始用生动的语言描述起这幅画面：“阳光洒在绿油油的草地上，小兔子欢快地蹦跳着，仿佛在和风儿一起跳舞，远处的蓝天像一块巨大的蓝宝石，几朵白云悠闲地飘过，几只小鸟在天空中自由翱翔。”同学们纷纷被小明的描述所吸引，纷纷拿起笔，开始在纸上描绘自己心中的画面，这个小小的课间活动不仅让孩子们的想象力得到了锻炼，也让他们在紧张的学习中找到了片刻的放松和快乐。

在每一个充满活力的校园里，下课铃声总是能瞬间点燃学生们的激情，仿佛是沉睡的森林被第一缕阳光唤醒，这短暂的十分钟，不仅是身体上的休憩，更是思维与创意的火花四溅时刻——尤其是当这十分钟被赋予了“看图写话”这样一项独特的活动时，就让我们一同走进这个充满想象与创造力的世界,探索下课十分钟看图写话的奇妙旅程。

初识“看图写话”的魅力

“看图写话”，顾名思义，就是通过观察一幅或多幅图片，然后以文字的形式表达出图片所传达的故事、情感或寓意，这项活动不仅锻炼了学生的观察力、想象力和语言表达能力，还能够在无形中培养他们的审美情趣和艺术感知力，在课间十分钟这一特定环境下，它更像是一场即兴的文学创作赛，让学生们在轻松愉快的氛围中释放学习的压力,同时激发他们对文字和生活的热爱。

十分钟里的创意盛宴

当下课铃声响起，教室里立刻从紧张的学习状态转变为欢快的气氛，同学们迅速围成一圈，目光聚焦在中心的那张或多张图片上，这些图片可能是校园生活的剪影、动物世界的奇妙、未来科技的幻想……每一张图片都像是一个小小的宇宙，等待着学生们用文字去探索、去发现。

• 观察与思考：在这宝贵的十分钟内，学生们首先进行的是细致的观察，他们不仅要看清画面的每一个细节，还要思考这些细节背后的意义和联系，一张描绘了小溪边孩子们嬉戏的画作，可能会引发对童年快乐、自然之美的无限遐想。

• 想象与创作：观察之后是想象力的飞翔，学生们根据图片提供的线索，自由地构建故事框架，填充角色、情节和情感，有的学生可能会将画面中的角色赋予生命，讲述一个温馨的友情故事；有的则可能通过对比画面中的明暗对比,探讨成长中的挑战与坚持。

  

• 表达与分享：最后一步是文字的呈现与分享，学生们用自己独特的语言风格，将心中的故事娓娓道来，在这个过程中，他们不仅锻炼了书面表达能力，还学会了倾听他人的想法，从同伴的作品中汲取灵感,共同进步。

促进全面发展的“看图写话”

• 提升观察力：通过持续的观察训练，学生的观察力得到显著提升,能够更加敏锐地捕捉到生活中的细节和变化。

• 增强想象力：在“看图写话”的过程中，学生们需要不断发挥想象力，将静态的画面转化为动态的故事,这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

• 促进语言发展：写作本身就是一种语言实践，通过不断的练习，学生的语言表达更加流畅、准确,词汇量也得以丰富。

• 培养审美情趣：每一次的“看图写话”都是一次美的体验，学生们在欣赏图片的同时,也在无形中提高了自己的审美水平和对艺术的理解能力。

• 增强团队合作：在小组讨论或分享环节中，学生们需要与他人交流想法、合作修改作品,这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

实例分享：一次课间“看图写话”的体验

记得有一次课间十分钟，老师展示了一张名为“夕阳下的老街”的图片，画面中，夕阳的余晖洒在斑驳的石板路上，两旁是古色古香的店铺和悠闲散步的行人，同学们立刻被这幅画面深深吸引，纷纷开始构思自己的故事，小明写道：“我仿佛能听到老街上的每一块石板都在诉说着过往的故事，那些关于岁月、关于温暖、关于离别的记忆……”小华则从另一个角度出发：“我看见了时间的脚步在老街上缓缓前行，每一盏灯笼都像是在为夜幕下的归人指引方向……”

这次“看图写话”活动不仅让同学们的笔下生花，更让他们在忙碌的学习生活中找到了一片心灵的栖息地，学会了从不同的视角去观察世界、感受生活。

下课十分钟看图写话，虽短却意义深远，它不仅是一种学习方式，更是一种生活态度——在快节奏的学习和生活中寻找慢下来的美好，用文字记录下每一次心灵的触动，在这个过程中，学生们学会了观察、思考、想象和表达，他们的世界因此而变得更加丰富多彩，让我们珍惜每一个课间十分钟，让“看图写话”成为校园里一道独特的风景线,陪伴着每一位学生快乐成长。